大學校區LED護眼教室燈黑板燈燈（dēng）光改造案例

依照國（guó）家相關標準規定，教室白天照度不低於300LUX，晚間照度不低於150LUX。從（cóng）保護視力（lì）健康（kāng）角（jiǎo）度出發，在低於150LUX和高於600LUX照（zhào）度下長時看書，有損予眼腈的健康。而我國大部分高校的教室（shì）照度都（dōu）高於標準，加之人為的浪費所造成不必要（yào）的支（zhī）出，從節約（yuē）資（zī）源（yuán）、對社會貢獻和節省高校經費支出多方麵考慮，高校教室照明的節電問題不得不提到重要的議事日程（chéng）上來。由此（cǐ）全國的中小學和高（gāo）校都展開了學校教（jiāo）室黑板燈和教室燈的改造工作！下麵是百分百照明的部分學校（xiào）改造案例展示：

安徽農業（yè）大學

教室燈（dēng）和（hé）黑板燈的照度均勻度

　　對於中小學教室，黑板的寬（kuān）度是早已確定的(單塊約2米)，傳統熒光燈管的長度也是（shì）按國際（jì）統一標準固定的，例如（rú）32W/36W的發光體長（zhǎng）度1.2米，58W的發光體長度為1.5米。用傳統熒光燈具對黑板進行照明就會發現，用2個T8 32W/36W的燈具，因為受燈（dēng）管長度的（de）限製，黑板的照明（míng）度及照度均勻（yún）度遠遠達不到GB50034-2013或DB31/539-2011的要求，如果用2個T8 58W的燈具來照明，照明度均勻度指標得（dé）到明（míng）顯改善，但仍有較大的不合格比例（lì），並且能效指標，教（jiāo）室的照明功率密度變大，往往達（dá）不到9W/m2的指標值。作者所供職的單位測量過全國各（gè）地500多間教室，用（yòng）傳統熒光燈照明的黑（hēi）板照明均勻度項目合格率不足20%。LED燈具因（yīn）為（wéi）其光源的形狀和光分配可（kě）以（yǐ）是任意且精準的，所以可（kě）做到在保證照明功率密度達到要（yào）求的前（qián）提下，滿足黑板（bǎn）的照度及照度均勻度的要求。

超長的（de）使用（yòng）壽命及很低的維護成本

　　照明燈具的使用壽命和維（wéi）護成（chéng）本，對國家層麵（miàn）來講，關係到節能減排和建設節約型社會的大局，因（yīn）為較短（duǎn）的使用壽命意味著燈管生產過程能耗和汙染（rǎn）的增（zēng）加。對使用單位來說（shuō），關係到（dào）使用維護的物力和人力的成本。傳統熒光燈具，雖然有燈管號稱使用壽命達8000～10000小時，但（dàn）由於所配鎮流器的指標影響，在保持70%以上光輸出時的使用壽命僅為6000～7000小時，每年基本（běn）需換一次（cì）燈管。而LED燈具目前在保持70%以上（shàng）光輸出的前（qián）提下使（shǐ）用壽（shòu）命可達4萬～5萬小時，可實現5年才換一次。目（mù）前LED燈具的成（chéng）本較傳統光源的燈具，也僅（jǐn）為1.1～1.2倍的價格，所以性能（néng）/價（jià）格比已具有非常明顯的優勢，已經使用3～5年的LED照明項目最（zuì）明顯的特點是綜合維護成本僅為使用傳統光源燈（dēng）具的20%左右（yòu）。

上海複旦大學（xué）照明改造案（àn）例


中山大學照明改（gǎi）造案例


沈陽大學照明改造案例


浙江師範大學照明改造（zào）案例


西南政法（fǎ）大學照明改造案例


華東師範大學照明改造案例


中國民航大學照明（míng）改造案例